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Necesitamos otra educación

Vivimos tiempos complejos.  Si se analiza la cuestión política, económica o social no encontramos respuestas simples que ayuden a interpretar las situaciones.

De otro lado, hay cada vez más una contradicción entre los avances científico-tecnológicos, y las excluyentes estructuras de poder y modelos de gobierno en los que se genera poca satisfacción humana.  En esta situación se encuentran miles de millones de personas en las sociedades contemporáneas.

Crisis económica, inestabilidad y exclusión política, sensación de incertidumbre constante y abrumadora cantidad de información que aletargan a la ciudadanía sometiéndola a un determinismo fatalista en el que no se vislumbran posibilidades de cambio.

Este determinismo se empieza a construir en la escuela.  Una escuela diseñada en otro siglo y para otro momento.  Hoy este modelo ha entrado en crisis y requiere que sea revisado desde un nuevo paradigma.

En el siguiente vídeo Ken Robinson explica esta situación y propone un modelo de “educación divergente” que favorezca el desarrollo humano y permita que mejore la productividad basada en el conocimiento y la creatividad.

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Creatividad

Si no estamos dispuestos a equivocarnos, es dificil que seamos creativos. Una delirante presentación de Ken Robinson en TED.

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Educar para formar ciudadanos

Expandir la educación es un imperativo práctico o de supervivencia.  Los problemas son cada día más complejos y solo un enfoque sobre la educación que sea integrador, amplio, profundo y complejo, podrá ofrecer alguna alternativa a las sociedades planetarias.

La conectividad permite tener referentes y experiencias del otro y su diversidad que hasta hace poco eran privilegio de unos pocos. Sin embargo, no se educa para conocer estas posibilidades y enriquecer estas experiencias. El sistema educativo se resiste al cambio y es tremendamente conservador.

Educar para conocer y re-conocer la propia comunidad y su interelación con el resto, para conocer y re-conocer el propio microcosmos de la sociedad debería ser un objetivo principal de la educación.

Formar por medio de la experiencia o vivencia como ciudadanos debe ser una pauta pedagógica a tener en cuenta y el sistema educativo tiene que movilizarse con ese propósito.

Con un sistema educativo que se resiste al cambio, a su expansión hacia un eco-sistema educativo, luego,  al final del día, algunos se preguntan por las causas de la apatía, la dificultad para la movilización cívica y la baja calidad democrática de nuestras sociedades.

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Simple, gracioso y verdadero

Laurence J. Peter, un gran educador, dijo una vez: Solo hay una cosa más dolorosa que aprender de la experiencia … y esto es no aprender absolutamente nada de ella.

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Retos

¿Qué es lo que te gusta de la WEB?  Que es un lugar para el encuentro y para la innovación, dicen algunos.  Otros señalan que no entienden del tema pero que se les parece a una gran taberna con muchos bocazas que se meten en tu conversación sin pedir permiso.

En cualquier caso, la potencia y velocidad de este sistema técnico está afectando muchos ámbitos de la sociedad.  La educación es uno de éstos.

Hay una gran cantidad de información, que con mucha frecuencia se convierte en ruido que afecta los oídos de la inteligencia.  De otro lado, la velocidad a la que el sistema tecnológico innova, aumenta la brecha entre generaciones generando diversas versiones de la realidad que a veces son irreconciliables.  Mientras algunos mayores ven en Internet un potencial peligro repitiendo las pautas de comportamiento como consumidores pasivos de información que aprendieron de la televisión, los más jóvenes entienden que son ellos parte de la red, tejiendo y modificando información con múltiples propósitos.

La educación formal apenas reacciona a este fenómeno y sigue transmitiendo información que era de difícil acceso.  Los jóvenes se aburren y los profesores también.

¿Y todo este fenómeno cómo emerge en los territorios de la cooperación al desarrollo?   Aunque con virtuosas excepciones, la visión que se tiene de los lugares de actuación es muy homogenizante.  Desde afuera aparecen zonas marginadas de extrema pobreza en donde solo se vislumbran carencias.  Entrando a estos lugares comienzan las contradicciones que erosionan esa visión inicial: gente muy pobre que tiene el último teléfono móvil del mercado, chavolas apunto de caerse bajo las que se resguardan de la intemperie potentes equipos de sonido, carencia de un servicio de agua potable eficaz pero un poderoso centro de internet que casi siempre está a reventar, (…) una realidad amalgamada que se ceba en los más débiles “al caído caerle”.

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¿Qué es lo que me gusta de la web?  Que en estos lugares permite que las personas se organicen y escapen al control del que se beneficia de su marginalidad.

La asignatura pendiente en el diseño de los proyectos de desarrollo es que sean capaces de integrar el móvil, el reguetón o el hip hop, el chateo por el messenger en busca de pareja rica, bajar música y pelis, (…) con la educación en valores democráticos y estrategias de organización ciudadana.